こんな人におすすめ：
- 教育現場の教員・指導者で評価制度に関心がある方
- 教育政策やカリキュラム改革に関わる行政担当者
- 教育評価や指導法の改善を検討する研究者
プロンプト例：
「ナショナルカリキュラムの進捗重視への改訂に伴い、教育評価をどのように連携させて学校現場で活用すべきか具体的な実践例を教えてください。」
プロンプト例の出力結果：
新ナショナルカリキュラムは2025年から段階的に導入され、公正かつ個別化された学習機会提供のため「アウトカムフォーカス型」から「プログレッションフォーカス型」へと評価の重点をシフトしています。教育評価はLearning Progressions（学習の進捗段階）を活用し、生徒一人ひとりの習得状況を細かく把握。これにより教師は学習の具体的な道しるべを設定し、生徒の進歩を段階的に支援できます。またAssessment for Learning（学習のための評価）を積極的に実践し、評価結果をフィードバックして指導改善に活かします。学校はナショナルカリキュラムの枠組みを踏まえつつ柔軟に教育内容を組み立て、評価と連動させることで公平性と効果性を高めています。この連携の鍵は教師の評価実践力の向上と、進捗情報の活用法の共有です。具体的には、定期的な生徒の習熟度チェックとポートフォリオ評価、協働によるカリキュラム調整が推奨されます。
