こんな人におすすめ：
- 教員や教育関係者で教育技術の活用に関心がある方
- 教育評価や授業改善に取り組む研修担当者
- 教育工学やカリキュラム設計に興味を持つ研究者
プロンプト例：
「TPACKの各知識領域（技術的知識、教育内容知識、教育方法知識）を踏まえた教育評価基準の枠組みについて説明してください。また、TPACKを活用した教育改善の実例を挙げてください。」
プロンプト例の出力結果：
TPACKは、教育技術（Technology Knowledge）、教育方法（Pedagogical Knowledge）、および教育内容（Content Knowledge）という3つの主要な知識領域が相互に重なり合い、効果的な授業設計を可能にするフレームワークです。教育評価基準では、これらの知識を活用することで、学習者の理解度や行動変容、技術活用力といった多角的な評価が実施できます。評価モデルとしては、カーク・パトリックの4段階評価（満足度、習得度、行動変容、成果）が一般的で、TPACKの視点を取り入れることで、特に技術活用の効果と教育内容との整合性を高めた評価が可能になります。具体例として、数学の授業でWebツールを用いて問題基盤学習（PBL）を実施し、児童の理解度と技術操作スキルを両面から評価する取り組みがあります。こうした評価は授業改善の根拠となり、教員研修の質的向上にも寄与します。これにより、現職教員の専門的能力向上と効果的な教授法の普及が期待されます。
