こんな人におすすめ：
- 学校教員や教育コーディネーターで効果的な授業設計を目指す方
- 大学や専門学校の教育担当者で学生の主体性を伸ばしたい方
- 教育関係者でUbDや逆向き設計に興味がある方
プロンプト例：
「UbDの逆向き設計の原理に基づいて、大学生の主体的学習を促進する授業計画を作成してください。学習目標の設定から評価方法、パフォーマンス課題の例まで具体的に説明してください。」
プロンプト例の出力結果：
UbDの逆向き設計は、まず最終的に学生が到達すべき理解や能力を明確化します。そのため、授業計画は三段階で構成されます。
1. 学習成果の特定（例：「概念の理解」「批判的思考力の向上」）
2. 学習成果を証明する評価手段の設定（例：パフォーマンス課題、プレゼンテーション）
3. 目標達成のための具体的な学習活動の設計（学生が主体的に課題に取り組み、自身の考えを深めるディスカッションや課題解決型学習）
こうした授業設計により、学生は深い理解を得るだけでなく、新しい文脈に知識を応用できる力を養います。具体的なパフォーマンス課題としては、グループディスカッションで得た知見を基に課題提案書を作成し、発表する方法があります。これにより、学生の主体性や批判的思考を促進し、実社会での応用力も高められます。
